2017下半年教師資格證面試已經結束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中美術(第一批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中美術(第一批)

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二、考題解析

【教學過程】

環節一：創設情景，導入新課

請學生展示課前搜集的美術字，介紹它們的特點。

提問：在我們的生活中，什么地方能看到創意字體?它給你留下什么深刻的印象?

教師小結，從而引導出本節課題——有創意的字

環節二：合作探究，講授新課

教師展示生活中的創意字作品，引導學生賞析，拓展學生的發散思維，并請同學選出喜歡的創意文字，說明原因。

學生賞析并回答

教師總結：文字在使用時，不可能只是單個文字出現，那么組合文字的組合表現方式有：

弧線型編排方式、造型編排方式、形象化編排方式、透視編排方式、意象化編排方式、重疊編排方式

教師繼續展示作品，引導學生賞析并提問變體美術字的藝術特點是什么?

學生思考并回答

教師總結：和諧、生動、形象、美觀

環節三：示范操作，實踐練習

(一)教師演示

以“花好月圓”四字，用連字編排形式展示創意美術字的變化方法與步驟。講解要領：

1.根據需要可以在草稿紙上畫好字體的創意設計稿。

2.用鉛筆把已經設計好的字體寫到素描紙上。

3.根據字體效果加以裝飾。

(二)課堂練習

筆畫創意(學生上臺進行創意競賽練習)根據上個環節學習的“文字組合表現”教學內容，選擇一個新的組合方法為“革命”二字進行組合。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。)

環節四：交流評議，拓展提高

1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

2.學生互相展示作品，并從鄰近色的搭配等方面交流評議。

3.教師總結評議。

環節五：小結作業，課后拓展

運用自己喜歡的文字或詞匯，設計有創意的字。

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.簡介變體字的書寫步驟。

【參考答案】

以黑體字為例，主要分為如下幾步：

(1)打格：根據應用場合的需要，確定字的大小和形狀。

(2)布局：美術字的布局首先要了解字體的組織結構和基本筆畫的特點。

(3)定骨架：用單線劃出字形，用筆要輕，筆跡宜淡。

(4)雙勾字形：筆畫要統一，按骨架的位置畫出筆畫。

(5)填色：按需選擇顏色，填色一般先畫輪 廓，再在中間填色。

2.有創意的字主要體現在哪幾個方面?

【參考答案】

(1)筆畫的變化：改變筆畫的統一規律，創造出新的符合文字內涵的筆畫風格。

(2)結構的變化：連體字或圖形替代等。

(3)裝飾的變化：肌理、字內裝飾、字外裝飾(如光影的變化：明暗、倒影、投影)等。{#page#}

二、考題解析

【教學過程】

活動一：導入新課

教師設置猜猜我是誰的游戲：拿一張卷起的掛圖，掛圖上是本班同學的頭部放大圖，教師從上到下，慢慢依次露出圖上人物的頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴，看誰能最快猜出是誰。從游戲引入到本節課的學習中，從而進出課題——《小伙伴》。

活動二：新授課

1.同學之間互相觀察并思考同學的臉型有什么特點?學生各抒己見，教師講授：講授頭部基本形態、面部的八種基本型：申、甲、由、田、用、國、目、風，和頭部的透視(用示意圖的形式展示)。

2.多媒體播放上節課同學收集的小伙伴頭部的圖片，學生觀察并討論：頭部有什么特點?五官的位置又有什么關系?學生發言，教師總結并講授：“三庭五眼”的共性面部比例規律，以及眼睛在頭部的二分之一處。

3.按照教師要求做動作，同桌兩人為一組，一個做動作一個觀察，思考問題：頭部在仰視、俯視、平視時頭部比例規律有什么變化?

學生交流探討，教師總結：仰視時上庭與中庭變小，俯視時下庭與中庭變小。

4.展示多視角素描頭像的作品，引導學生觀賞，感受不同角度五官位置的變化。

活動三：示范講解

教師邊講解頭像寫生的方法邊做示范：

①先用簡練的線條起稿，確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關系，以及頭發、臉型、頸部的比例位置。

②再進一步明確五官的比例和特征

③最后深入刻畫，注意人物的表情特征，整體調整后就完成了。

活動四：鞏固提高，實踐展評

(一)學生實踐練習

學生自己動手，用鉛筆在素描紙上描繪他的小伙伴。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導。)

(二)學生展評

1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

2.學生互相展示作品，小伙伴特征、外貌等方面交流評議。

3.教師總結評議，可以從線條流暢性和人物特征的表現等方面給予評價。

活動五：小結作業

教師總結本節課內容，學生談談本節課收獲。學生課下可以用今天學的知識繪制他們自己感興趣的人物。

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.談一談你對人物肖像畫的認識?

【參考答案】

肖像畫即人物畫的一種，專指描繪人物形象之畫。可分頭像、半身像、全身像、群像等。它要求畫家對人物的容貌、體形、情態、服飾及背景等作真實生動的描繪，表現其精神特征、身份地位、民族屬性、時代風尚和反映出畫家本人的思想感情。肖像畫追求形神兼備，重視對傳達人物神情的五官刻畫。東亞很早就已經有肖像畫，西方的人物肖像像畫發展自文藝復興時期。肖像畫在在中國有悠久的歷史，中國的肖像畫傳統稱謂有“傳神”或“寫真”，它是以現實生活中或歷史上客觀存在的人物為描繪對象，通過以形寫神、遷想妙得等創作方法，著重刻劃人物本身特定的外形特征和內在神韻，獲得形神兼備的效果。隨著攝影技術的發展，肖像畫也進入了攝影領域。

2.簡述素描人物頭像寫生的基本步驟。

【參考答案】

素描真人頭像寫生是從靜止造型轉向生命描繪的主要課題。素描人物像以寫實的豐富變化，組成黑白灰的調子，人物寫生首先面臨的問題是自然形態的人不同于藝術作品中的形象，因此對美得發覺就得靠自己。人物寫生的中心就是抓住人物的精神氣質這一核心，重視畫面整體的表現。基本步驟如下：

(1)構圖、打輪廓。根據模特的第一感受，用長直線確定出畫面的基本位置，簡單概括出人物的基本動態，面部的形態。

(2)用長線迅速畫出畫面的大色調，確立大的體積和結構關系。

(3)深入細致刻畫。抓住人物的五官，重點刻畫。

(4)整體調整。多看少畫，看畫面中哪里的對比強弱根據需要調整。{#page#}

二、考題解析

【教學過程】

活動一：直觀感知，導入新課

出示席勒的繪畫作品(速寫作品)，開動腦筋想想這是一種怎樣的表現方法?

學生思考回答。

教師總結：黑白、速寫，從而揭示課題：《速寫練習》

活動二：賞析作品，講授新知

(一)速寫的特點

出示速寫作品，速寫繪畫特點?

學生回答各異。

小結：時間短、線條簡練生動。

(二)速寫的表現形式

出示多幅不同形式的速寫作品。從速寫內容、人物動勢及工具和材料方面進行觀察，有什么特點?不同繪畫工具帶來的不同效果?表現題材有哪些?

學生進行小組討論，并回答。

教師總結：速寫工具材料的選擇很廣泛，有鉛筆、鋼筆、毛筆及炭精棒。繪畫是可以單純用線或者即用線也配合一些面的方法比較常見。表現題材可以是人物的、場景的、動物的等等。

活動三：示范操作，實踐練習

(一)教師演示

教師演示速寫繪畫步驟：觀察描繪對象、確定構圖比例、勾勒物象基本形態、基本要素具體表現、深入描繪細節。

(二)課堂練習

我們每一個同學都是繪畫大師，請大家選擇一處校內景物或者人物用自己喜歡的創作工具進行表現創作。創作要符合速寫的特點。學生創作，(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創意的作品;對個別學生進行技法指導)。

活動四：交流評議，鞏固提高

(一)學生展示交流

將學生創作的速寫貼在黑板上，學生談自己的設計構圖，評選最佳創作。教師對最終對全體作品給予表揚，提出改進意見。

(二)鞏固提高

出示中國當代大師李朝暉等人的速寫集，學生欣賞中體會速寫帶來的美和樂趣。

活動五：小結作業

總結：速寫可以說是繪畫的基礎，也是培養造型能力的必要途徑。今天同學們進行了速寫練習，希望今后能用速寫的形式表現更多的景物。

【板書設計】

略

【答辯題目解析】

1.速寫對于學生的繪畫創作有什么幫助?

【參考答案】

速寫是一種快速寫生的繪畫方式。它注重繪畫創作中對形體和比例的把握，而形體和比例也是繪畫的基本要素及繪畫的基本能力。所以，通過速寫訓練能有效的鍛煉學生的基本繪畫能力，培養觀察能力，從而為學生今后在美術方面的發展奠定良好的基礎。

2.本節課的教學重點是什么?

【參考答案】

本節課的教學重點是速寫的造型表現，即如何在短時間里線條簡練生動的捕捉刻畫對象外部的形和內在的神。我將通過引導學生小組討論的形式使學生自主總結出速寫的特點及速寫繪畫一般步驟的講解，引導學生自由選擇內容進行繪畫練習。從而攻克本堂課的重點。

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