《東方的誘惑》

一、考題

二、考題解析

高中歷史《東方的誘惑》主要教學過程及板書設計

教學過程

環節一：導入新課

創設情境導入法。教師給學生展示15世紀繪制的世界地圖以及16世紀繪制的世界地圖，請學生認真觀察、對比。進而提問：改變是什么時候開始的呢?世界是怎樣走向密切聯系的?由此導入新課。

環節二：新課教學

(一)新航路開辟的原因

1.原有東西方商路受阻

教師多媒體出示“15世紀以前歐亞貿易路線”圖，提問：原有的東西方商路有哪些?15世紀中葉以后，東西商路出現了什么問題?

教師配圖講解，奧斯曼帝國勢力強大，控制了亞歐商路的樞紐，西歐同東方貿易更加困難。

2.“尋金熱”的出現

(1)教師帶領學生看“西歐商人清點錢幣圖”，并結合圖片提問，圖畫中的主人公在做什么?女主人的目光在看什么?說明了什么?學生能回答出反映當時歐洲人普遍心態就是對金錢的崇拜。

(2)追問：人們為什么會出現這樣崇拜黃金的心態呢?

總結：15世紀歐洲各國商品經濟發展，出現了資本主義萌芽。作為貨幣的黃金、白銀的需求量日益增加，人們對黃金、白銀的渴望也日趨強烈。

(3)幻燈片出示《馬可·波羅行紀》，提問：請學生思考，歐洲人會向哪里尋求黃金呢?

《馬可·波羅行游記》在歐洲廣泛流傳，歐洲人認定只有到中國等東方才可以得到他們夢寐以求的黃金，“尋金熱”就此形成。

3.精神動力

除了有形的黃金的魔力外，開辟新航路還有無形的精神動力。請同學結合課本進行勾畫。

教師總結：①西歐人傳播天主教的熱情。②此時歐洲興起了文藝復興運動。

(二)新航路開辟的條件

教師設問：假如你要組織一次遠洋航行，都會做哪些準備呢?請學生們以歷史討論組為單位，三分鐘時間進行討論。學生回答后，教師總結：

1.客觀條件

(1)物質條件：包括海船、物資和資金。

(2)航海技術：指南針的應用。

(3)造船技術：已經出現了新型的輕便、多桅多帆、快速、艙寬的大船。

(4)地理知識：歐洲已經開始流行地圓學說，繪制地圖的技術已很先進。

2.主觀條件：西班牙、葡萄牙統治者的支持。西班牙和葡萄牙瀕臨海洋，統治者積極支持海外探險活動，希望獲得海外財富，以增強在歐洲的地位。

環節三：小結作業

小結：師生共同總結本節課的主要內容。

作業：請學生們課下查找資料，了解我們今天吃的紅薯、玉米、番茄以及喝的咖啡，是否原產自中國，如果不是，這些分別是從哪里傳入我國的?下節課進行交流。

板書設計

答辯題目解析

1.請你對比一下鄭和下西洋和新航路開辟?

【參考答案】

第一，從時間上看，鄭和下西洋比歐洲的達·伽馬、麥哲倫和哥倫布的航海早半個多世紀。在規模和航海次數方面，外國與中國是無法比較的，這說明中國人民有足夠的能力和膽略征服海洋。

第二，從目的上看，鄭和下西洋主要是政治目的，宣揚國威，內容是貢賜貿易，以和平友好交往為主;西歐主要是出于經濟目的，侵占海外殖民地。

第三，從影響和后果來看，鄭和下西洋增進了中國同亞非人民的友誼，促進了經濟文化的交流，貢賜式的貿易是違背經濟規律的，給明政府造成巨大經濟負擔;新航路的開辟引起了價格革命和商業革命，成為資本原始積累的重要來源，促進了歐洲資本主義的成長。同時，其規模、影響越來越大，為后來大規模的殖民擴張打下了基礎。

2.說一說你是怎樣突破本節課難點的?

【參考答案】

首先，本節課的難點為新航路開辟的條件。

其次，為很好地突破本節課的難點，我采取了小組討論的方式。原因和條件的區別是學生需要感知的重要內容，學生已經通過材料等了解了新航路開辟的原因，這個時候學生已經具備了一定的知識基礎，讓學生帶入到當時的情境下，以小組為單位進行討論，自主、合作、探究學習，而通過不同觀點的匯總和碰撞，學生會對新航路開辟的條件有更為深刻、全面的認識，這樣就很好地突破了本節課的難點。