三、簡答題

26.簡述教材編寫的基本要求。

【參考答案】教材編寫的基本要求包括：

(1) 科學性與思想性的統一。

教科書的科學性是基礎，教科書的思想性應寓于科學之中。

(2) 強調內容的基礎性。

在加強基礎知識和基本技能的同時，教科書還要有利于培養學生運用知識與實踐的能力。教科書還應該處理好基礎知識和先進科學成就之間的關系。

(3) 強調內容的適用性。

必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。

(4) 知識的內在邏輯與教學法要求的統一。

教材必須把科學知識的系統性和教學法的統一聯系起來，使科學知識在敘述和邏輯上得到合理安排。

(5) 注意與其他學科之間的縱向聯系和橫向聯系。

教科書的編排要兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材 之間的銜接。

(6) 編排形式要有利于學生的學習。

教科書的編排要表達確切，內容闡釋要層次分明，文字表達要精練、生動、流暢，篇幅詳略得當。

27.簡述班主任應具備的基本條件。

【參考答案】班主任應具備思想道德素質、知識素質、能力素質和身心素質。這些基本素質也是一名合格班主任應具備的基本條件。

(1)思想道德素質。思想道德素質是班主任首先應具備的基本素質。

(2)知識素質。知識素質包括所授學科的專業基礎知識和教學法，一定的教育學、心理學、管理學知識與能力，廣博的文化知識等。

(3)能力素質。能力素質包括較強的組織管理能力、創新學習能力、思想教育能力、交往和表達能力、自我反思和自我控制能力。

(4)身心素質。

28.簡述學習動機的定義與功能。

【參考答案】(1) 學習動機的含義：學習動機是指激發和維持個體學習活動，并將學習活動指向一定學習目標的動力機制，是直接推動學生學習的內部動力。

(2) 學習動機的功能。

①激活功能(引發作用)。

當學生對某些知識或技能產生迫切的學習需要時，就會引發學生學習的內驅力，喚起其內部的激動狀態，產生焦急、渴求等心理體驗，這些體驗最終激起一定的學習行為。

②定向功能。

學習動機的出發點是學習需要和學習期待，它使學生的學習行為指向一定的學習目標，并推動學生為達到這一目標而努力學習，動機能決定學生在某一活動中所投入的努力、熱情的多少。

③維持功能。

學習動機能夠使學生在學習過程中，集中注意力，積極調控學習行為，提高努力程度和增強意志力。學習動機越強，在學習活動中投入的努力就會越大，能夠主動延長學習時間，遇到困難甚至失敗時能堅持不懈，直到達到學習目的。

④調節功能。

學習行為的強度、時間和方向受學習動機的調節。如果行為活動未達到既定目標，動機還將驅使學生轉換行為活動方向以達到既定目標。

29.簡述加涅對學習結果的分類。

【參考答案】加涅根據學生的學習結果，把學習分為如下五類：

(1) 言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內容，學習結果是以言語信息表現出來的，幫助學生解決“是什么”的問題。

(2) 智慧技能主要解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。

(3) 認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。

(4) 動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。

(5) 態度是通過學習獲得的內部狀態，這種狀態影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。

推薦閱讀：2018年上半年《中學教育知識與能力》真題及答案(完整版)